們警惕，顯然理。

林很認真提議，元元補習班召自治，實現們自管理、民主決策、共同協商。

總就，什麼事提，起討論，然后通過民主程序，決定。

之很候，林也讓們自由討論，但種討論往往都商量如何湊起完成件事。

從次們“放棄球”始，林就得，對于很“否”類型根本性問題，們很容易陷入聊著聊著就起擺爛狀況。

還個問題，就往往“音就理”。部分見，經常很難被到。

因此，們需個議，通過效、序、公平、理流程，協商們遇到問題，并共同決定。

“們什麼用？”

男們完敘述，第反應就個。

“嗎？”林轉過，板個名，“將為們介紹套法則，當然，否使用套規則，應該由們自決定，所以以試著根據套法則，通過議表決否使用，就當次趣實踐。”

秦敖著板《羅伯特議事規則》，：“擱套娃呢！”

林向們介紹，本由亨利·羅伯特準將編纂。美國戰爭期，羅伯特先接受項主持議任務，但見雙方卻吵得交，議主持得非常失敗。

為習如何，努力尋否教們麼？現沒，之，就自己豐，數，撰本《羅伯特議事規則》。

1876，《羅伯特議事規則》第版問世。亨利·羅伯特世后，后成委員，持續修訂該，至2011，第11版問世。

孫先根據《羅伯特議事規則》，參考美國女權運者德女士《議規則》，翻譯編撰著名《民權初步》。

“本擁命力著作。”林。

“700頁！”男們刻嗷嗷叫起。

“實，只過簡版，爺爺本700頁《羅伯特議事法則》，倉庫里，們興趣以翻閱，受。”林笑。

“……們現，本嗎？”們突然惶恐起。

“完全理解并熟練運用本全部容，們將能力主持全世界部分國議。”林，“興趣話，們以自鉆研。而只此，簡單向們介紹本闡述核原則議運作法則。”

總分為步。

第步“提議”。

所謂”議“指對某事具見建議。

例如：“們將放棄賺事業，把投入集習”，就項議。

單純“賺習好無聊”則能被稱之為“議”。

“無議，討論”，如果沒具麼建議，就放棄。

第步“附議”

只與者，認為“們以討論個議”，無論贊成或反對，議都將入個流程討論。

第步“討論議”

每個與者，都權針對議，充分表自己見。

里需遵循些原則：

最核原則“面向主持”。也就，無論正反如何辯論，所討論都向議主持陳述，而彼此吵架。

每個都固定言次數限制，因此求提準備好自己觀點。先表，否同，再言。

尊裁判。就像球比賽尊裁判樣，裁判權將違反規則者罰，議主持權阻止些胡插嘴、尊、偏議題討論。

……

第步，也就最終環節“表決階段”。

表決投票尊數從數原則，并從最后投票結果決定。

林本以為些容相對枯燥，們又習慣自由自，敘述過程各種挑刺反對。

令沒到，們個過程，都對“羅伯特法則”容表現極興趣。

們認真完個敘述，得馬始正式議。

林則被推選為第屆議主持。

“教們個，為自己偷懶，以后什麼事都由們自己討論決定，但也別。”秦敖同如此陳述。

總，第次議，還羅伯特法則指導，順利始。

與者10，陳爸媽回老，今沒。

本次議由俞同提，起“應該止賺事業，轉而投入集習”議。

林鹿表示“附議”，議入第階段。

林作為主持，暫制定言規則，舉言，每2次分別為1分鐘言。

始候，男們對討論原則并清晰。

當林鹿表示“現好好習，以后能賺”候，秦敖刻嗤笑。

秦敖：“賺起碼賺得每分都里，得好像能樣。”