倒嘶，狐疑卿如又遞張：您此作被封百，敢問何封？又何尋？據輩所，‘雅廬焚’后續便秦卿斷指，又何崇文遺作流傳于世？

　　后嘖搖，斟酌片刻后才，“也正此半疑惑之處。與公子無，并信坊所言，對真相報以好奇，所以閱遍史傳，苦求答案。結果，均無記載。”

　　“以見，百便抹真相，卻此抹真相為般。但研崇文遺作，以肯定，并非秦卿修復而成，冒用秦卿名號修補。”

　　“且冒用者必定熟悉秦卿字跡，才能百之以假真，讓所都以為崇文遺作真秦卿修補。”

　　“只惜如今流傳于世都遺作修復后謄抄本，坊到當冒用者修復原卷能，否則憑借冒用者字跡，還能揣摩。畢竟，像歸像，秦卿真跡比起，必定同。”

　　卿如眉緊蹙起，熟悉字跡？自嫁入府后，從只簪楷，崇文教，所以除崇文以，無。麼，當被冒用者模仿字跡就只能楷。

　　個，模仿另字跡，沒載成。

　　最熟悉簪楷，概只鳴。麼能字，又麼能崇文而修復遺作？

　　狂，以圣與氏為尊。

　　饒再鳴事，卿如也能清清楚楚記得字狂。種狂到邊。

　　因為每每鳴送折子都被皇帝而再、再而打回，原因連：懂。什麼鬼符。膽子把再狂些。

　　緊接著警告連：練字，楷，？

　　秦卿得懂，由此被引為己。每每鳴都讓用簪楷代為謄抄，再呈。女子得干政條條框框鳴里形如虛設，反正就讓秦卿抄折子：字好，好，站邊抄。

　　鳴抄麼折子，也沒見把字跡扭成楷。

　　應當罷。崇文邃敗類麼能懂。

　　閣，敗類教化，至度與爭辯非，每每過，就挑釁，“告訴，如果崇文，樣理解段話。若得，今次就算贏。”

　　于，半個辰敗類教化，剩個午，就都成秦卿教化。

　　起先曉得于什麼理，便，竟還抱摞記。以為性好，卻為次與展激烈辯論作準備，秦卿破點后嗤之以。麼，交戰還夫，欺負握？

　　但現狗逼個，冥頑靈，每教化次，把惹得攻后反過瘋狂灌輸崇文，好今贏，次又腆著抱昨記跟，“得昨對。

處回仔細研究，沒講清楚。”

　　。秦卿。驚世才女。講清楚？？？

　　得當從榻爬起翻覆吐沫子，講懂誓罷休。

　　講完狗逼句，“麼話就懂，昨確贏。但今就定。”而展當另辯題，又經似教化半個辰。

　　后郁結太久，病，鳴還分挑釁抱著摞摞，邊挨著教化過話，最后總結句，“仍得，對。些，都堪入廢話。”

　　秦卿：“……”

　　鳴：“秦卿，起罵嗎？”

　　罵，何止罵，祖墳都刨。，狗逼爭，臨著世還得沒講清楚。沒救。彼閉最后個便狗逼被浩蕩皇恩荼毒太久，徹底沒救。

　　而今到些糟事，卿如眉緊鎖，嘆，提：先問過送今次，既然能得到崇文遺作原本，必真相。

　　簾后微，須臾默后，，“問過，與回答倒致：族淵源。好敷衍個字。然，得，送里貴只位潛修復遺作文，自稱緣巧得到此，便問。”

　　卿如為難，只：既然您愿問，否將此名姓告于輩，或者，方便話，為輩引見番？由輩求證。

　　完后竟笑起，認真，“公子，背崇文遺作族淵源，擺其復雜曲折，與。

尊，便沒追問。