額敦巴默默把認字件事提程，面坦然自若回答：“好。”

姜洵音把份課程表展，先解釋：“蘇部孩子們都得幫著里干些活，所以對授課調，季候以集午課。”

額敦巴點點，表示贊同。

受到肯定姜洵音越自信，繼續：“午孩子們個半辰課程。兒列個課程表，幾節需們蘇部夫子授課，教原文字、騎射技巧、原常識。幾節打算從國而挑選適選，教孩子們算數、藝、種植等識。”

姜洵音完，又把第份課程表拿，些遲疑：“份選修課程，教原文字、歷史以及俗。相信猜得到，些課程主為原而孩子們準備，當然，如果蘇部孩子們也以。”

額敦巴沉吟語，回品著兩份“課程表”，得承認，姜洵音個“驚”。份課程教授識或許如原堂教授經得奧，卻最實用。

“得，還法沒。”額敦巴。

姜洵音點點，只老虎還真解自己。確實還些法：“每個孩子資同，擅并樣。只份基礎授課，如果些孩子們某方面表現超乎常賦，自然應該被特殊培養。”

姜洵音段話里并算好受，卻依沒隱瞞。

樣為對些資平平孩子而言并公平，蘇部沒全員素質教育能力，就最優解。

額敦巴為部之主，比起姜洵音更加理智、果斷，并得樣為好，反而從到利之處，樣培養，們蘇部缺乏任何方面才都用之。

帶欣賞，抬夸姜洵音卻到底含著落寞無奈，考番，好像弄為何失落。

抿著嘴，著睛，認真：“洵音，方法最好。對們而言，原本只牧民個方向，而今們掌握更經營技能，總比原本好。更何況，對些沒賦孩子而言，與其努力后得到回報，還如從始便沒希望。”

姜洵音得子酸。里現代，至原，而肉原。們從始便比原經歷更洗禮，唯者才能。

“，也像樣樣決定。但得取舍，代表難過。”

額敦巴拍拍姜洵音背表示慰，對：“以后最好敦額吉。”

姜洵音被夸得。伙，麼慰都能順帶撩？麼都像母胎單啊！偏偏……個部落都擔娶到敦。

般著，姜洵音狠狠額敦巴瞪。

額敦巴著樣姜洵音，到自己被“揉”得疼腿，趕緊換個話題問：“過堂設里嗎？師駐同始授課嗎？”

姜洵音歪兒問：“得先師個堂，如果效果好再其兩個駐設堂。對，駐適齡孩子？”

額敦巴沉默。適齡……個什麼個齡？

姜洵音也樣些為難從未過額敦巴，考片刻，還決定拿級紀作為衡量標準：“就歲往，歲往。再按同紀把們分成、、級。”

雖然除原而幾個孩子，怕剩文化平差，但孩子樣，養法樣啊！

額敦巴盤算數，回答：“師數師最，個齡段概千。”

師兵力最，僅萬，卻都部落戰斗力最勇士。而師普通都們眷。

個數也啊！姜洵音些疼，個怕放啊！

“……先從同齡段抽分之先入吧。”先建個百堂作為試點，好讓們摸索堂子。

額敦巴點點，表示認同。

“堂就盡量定部落位置，方便管理，也省得某些孩子里得太。”姜洵音拍板。

“好，讓呼其圖督促，盡準備好幾個些穹廬，再騰片空們習武。”額敦巴接著。

相笑，蘇部教育業從此拉序幕。

們都沒過源問題，畢竟個公主，個汗，令，誰敢從？