“為峰老師？您麼？”邊脫，邊把里文件放到置物柜邊。

站里森而沉默，雙睛打量著今馳：“還叫老師？”

今馳脫作頓。

“實，還真如既往沒用。辛苦半輩子才建，卻保。”男從暗里步步到今馳跟，帶著貫訓斥，“教麼保。”

今馳都敢，畢竟再遲鈍也能識到，里并為峰。

“什麼表？疑惑麼敢回，怕被抓？”勝著周遭，“為峰打個話。”

今馳愣著，沒勝。

勝則繼續吩咐：“把弄過，控制，然后把押警局。”

為峰作為勝伏法，而，為峰。

86.  第 86 章   算能證次，也……

午, 莫景今馳打話，告自己午班后過邊取定份證其用品。

為什麼，對面今馳頓很久, 表現各種愿。

“最加班, 能沒麼回, 而且太確定定份證被媽放里。”

莫景也今馳最忙, 表示理解：“定以告訴過們密碼，如果允許話, 直接, 以嗎？”

對面久沉默后，似再也到借推脫才被迫：“好。”

莫景今馳為什麼愿過, 也未探究。

, 到班就收拾, 速打好網約, 直接往今馳奔。

抵達今馳候，剛剛始轉跡象。

莫景敲，無應，猜測今馳果然沒麼班, 便自己輸入密碼, 推而入。

——————

。

勝打量著今馳。從今馳還稱為峰“為峰老師”，兒子跟為峰顯然還算親, 分距, 也讓稍稍放些。

今馳總歸教育，順從話, 只蠢點。

今馳里緊緊拽著，話些遲疑：“爸，警察面部、指紋識別些, 為峰老師定跟您吻吧。”

“就其以讓警察相信就辦法。”勝音貫沒度，“就個筋，什麼事都變通。”

今馳沉默，沒應。

“以為讓跟尹事澄、周染染些保持系為什麼？事利用脈系，如交些朋友。而且作對象些總都樣樣點，準對方痛處，威脅，打擊，麼讓們暫緩支付，麼讓們借們資，麼種辦法以用，稍微點子也至于被到現個樣子。”

勝訓完又用神指指今馳：“讓為峰打話，把弄過，磨蹭什麼？”

今馳默默著跟，好半才勸：“爸，迷途返吧。”

似鼓很勇才能，今馳勉自己抬跟勝對：“跟為峰老師本同個，經過，現都變得麼面目全非。

”

今馳偶爾，或許始，兩個父親差異并，沒準兒世界崩塌之初，勝跟為峰區別僅僅于勝商業段無所用其極，勝還朋友。但后，勝為峰共用份，摯友將認同為峰，也導致勝到消失及威脅。跟摯友爭吵失造成摯友臟病，雖然并非故圖性命，但總歸種惡果。再后，于跟分享切，也害怕最終自己擔憂，勝抱著“處理掉自己”算犯罪理擠為峰。或許，直至候，勝都未向其過故犯罪之。

但，惡種子經種就悄悄根芽，起枝葉旦受到蠱惑或滋養，便以瘋之勢吞沒個。面些事件積累，接，便越越狠毒，越越絕，與為峰越越像，最終成為令畏懼劊子模樣。

今馳，如果為峰才父親該好，但確確實實勝養育之成。

而且為峰老師現對……

“閉嘴！”勝些惱打斷今馳勸告，“當初為誰才到今種步？還為保護媽跟？定狼就算，也種混賬話嗎？！”

話音剛落，傳鈴。

勝頓警，止話也再其音，只等待敲無應后。

但今馳慘向，記得莫景過自己，驚恐阻止莫景，但還沒抵達，就樣被推。