因為午休，加免費午餐，所以所孩子都里面，回回，顯得格鬧。

而如今，雖然只簡單送午餐。

但言已經定好目標。

靈！

靈姐妹數已經過，out！

今，籠絡，里面幫孩子們！

只能受孩子迎，事兒就基本算拿穩。

過，當林宇等帶著午餐到候，卻現此刻幫竟然圍著靈。

“？”

什麼況？

瞧見幕言只得里咯噔，種詳預此刻浮現。

難成，靈截胡？

里得些妥言當即便拿份午餐。

通過靈送午餐方式套基本況。

靠得，方才到靈幫孩子們之溝通對話。

“習必，們能改變自己命運最好。”

“課當然能，些價值還很用，姐姐到候送些們好好？”

“們表現都很，為們到驕傲！”

“禮物送？棒棒糖？謝謝弟！”

“們習困難？沒系，困難總過，只努力，才得遺憾。”

……

著靈幫孩子們閑聊容，言直接懵逼。

啥況？

靈幫孩子灌輸雞湯？

就？

原本還些擔言此刻放松。

，靈樣子，實太無趣。

幫孩子真種靈雞湯嗎？

，今確好。

于，言便瞅準，“靈姐姐，還沒午餐吧，帶便當。”

“親哦，全部完哦！”

反正爭當團寵假裝姐妹并沖突，言便索性并力。

而靈瞧見之后，神稍稍變，默默收便當之后謝，然后，“用照顧，帶午餐過吧。”

“帶孩子們飯吧。”

言，敢好啊。

本還個借融入環境當。

靈拱將表現讓嗎？

于，言掛著笑容，帶著幫。

過，很就變。

因為幫嘰嘰喳喳很吵鬧。

最初，言還能掛著笑容們閑聊，然后帶著們領便當。

但隨著幫稚嫩孩子斷提問，漸漸受到些耐煩。

對待孩子們態度也現些細微變化。

雖然只些細微改變，成估計察，至直播絕數沒得問題。

但孩子們往往無比敏，們很就識到個姐姐如靈漂亮，至對們還沒耐。

于乎，們絕數便拿便當就，繼而再度纏著靈。

點，倒讓靈哭笑得，好容易能個飯，結果也逃掉被糾纏命運。

言最后著自己邊只幾個孩子圍著，越難。

自己到底里好，里比靈？

難魅力夠？

其實吧，也理所當然事。

畢竟靈樣，靈自幼也困苦庭，也農孩子。

因此，才些靈雞湯候才能帶著自慨。

而像些樣‘教’‘板’。

同，因為自幸，讓靈對些更共。

份共讓幫孩子們到親切。

而，才言即便掌握，也追趕靈鍵。

更，歐陽若此刻拿著盒飯到言邊，邊邊，“靈還真個相當特殊女。”

“才藝就算，至還麼，瞧，受迎啊。”

“嘖嘖！”

“言，雞腿啊，夾起又放，慣？”

歐陽若言也算相識，所以話隨點。

但里言此刻之復雜。

本就暗里靈默默比較，歐陽若竟然還當著面夸靈波。

當真償命！

“！！”

“就個雞腿嗎，羅里吧嗦！”

言將便當盒里面雞腿直接丟歐陽若，然后速扒拉兩準備。

歐陽若著言似乎返回民宿，刻，“干嘛？”

“午們也得幫忙助教！”

到話，本打算言刻折返。

“真？”

昨姐妹計劃失敗，今藹姐姐計劃又失敗。

最后次，定把握啊。

午飯后，經過段午休，課到。

按照言法，導演組應該讓代班藝術課才對。

但結果也而，幾個輩，加靈表現如此亮，里需藝術課？