“清姐，藥麼能只清灣呢？只能清灣些藥品質比其方同類藥好些。”林溪把玩子。

“哦，清泉只清灣嗎？”俞清失落之后又激神。

“質比們清灣好清泉著呢。”林溪還把玩子。

“果稻米同樣類型區也，唉，樣話只剩雙針刺繡燒呢。”俞清很失落。

🔒第376章 問

林溪俞清兩個清邊塊閑聊。

林溪莊嚴提“吉祥寶”并清灣所獨，俞清相信。

俞清列舉，林溪否定，最后俞清嘆息寶只最后寶才清灣獨。

林溪照樣予以否定，而且否定得更加無處。

林溪：“清姐，雙針刺繡確實為清灣所獨創，繡繡品如果沒創，繡法沒創，還塊抹布或者雙墊嗎？拓更創造更附加值，利銷支撐久。”

俞清問：“林溪，利銷也種經濟理論，屬于營銷策略種，現清灣刺繡加產銷兩旺嗎？媽媽奶奶每個收入應該于千元吧？”

林溪答：“清姐，沒錯，利銷營銷策略種。但主應用于產品沒技術含量、原材料成本、次性產量且需求量也產品銷售，比如次性筷子，只臺專用設備以產萬雙，普通餐消耗幾百雙。

俞清問：“林溪，們清灣毛資源豐富，麼產次性筷子呢？”

林溪答：“清姐，們清灣永能產次性筷子，拿珍貴資源換取廉價利潤。”

俞清：“倒也，使用次性筷子其實并定，更環保。”

林溪問：“清姐，們還繼續雙針刺繡吧，嗎？滿嬸為什麼刺繡加？”

俞清答：“州買嗎？女兒作又州。”

林溪：“清姐，只其其，如果刺繡加真形勢好，收入很，舍得嗎？”

俞清：“倒也，誰嫌？”

林溪：“清姐，曾經領導現講師，面總‘倒也’，應該向請教。”

俞清：“林溪，笑話，曾經領導領麼樣自己里清楚著呢。對，讓樣級別該清灣習什麼樣級別絕技嗎？已經，清灣向好好習烤薯絕技。”

林溪：“清姐，才笑話呢，烤薯烤最好無非賺幾個，傳授業解惑得？”

俞清問：“林溪，清灣習傳授業解惑絕技？”

林溪反問：“清姐，終于悟呀？”

俞清：“林溪，所謂【傳授業解惑】就傳授理、教授業、解答疑難問題，清灣誰擁樣絕技？”

林溪：“清姐，還以為已經悟呢，【傳授業解惑】更種理，既調教育性，同也調與之相互系。

們每個都應該盡自己努力教育幫助別，幫助們成展。只樣，才能實現與之諧與共贏。”

俞清：“林溪，，以【傳授業解惑】理清灣驗活，從習更世故方面絕技，課堂把些絕技【傳授業解惑】，讓們得到更好成？”

林溪：“清姐，世故最最基礎問。為什麼清灣折戟？嚴哥哥為什麼溝里翻？就沒好世故問。”

俞清：“林溪，謝謝點撥，定清灣好好習世故方面絕技，爭取個真正【傳授業解惑】智者。”

林溪：“清姐，所謂絕技，無非指個具獨無或者超常技藝。其實個世界各所，只們普通留或者總結某個處，數況更個處。”

俞清：“林溪，揭所才能更加烘托自己所嘛，剛才刺繡加形勢很好？能嗎？”

林溪：“清姐，媽媽奶奶最候個收入萬，個千，幾基本休息，形勢好好？”

俞清問：“林溪，過雙針刺繡們清灣獨創項絕技，麼形勢越越差呢？”

林溪答：“雙針刺繡作為項絕技完全以繡奶奶樣絕世繡品，現刺繡加卻用絕技繡最檔繡品，靠利銷爭點，好子肯定。”