“等以后遇到個能讓女，就現為。”

　　男子嘴繼續調笑著，但里卻，因為個女都問非顛倒，踏馬還如單輩子。

　　而云鎮邊，聞延洲結束通話后，顧荷又暗自甜蜜兒，才起，直到現，聞暄還沒打過個話。

　　顧荷里很委屈，聞延洲都打話慰，對委屈同受，為男朋友聞暄卻對自己聞問，信聞暄沒到節目或者聞。

　　到底，聞暄就而已。

　　或者聞暄還哭哭啼啼主打話向求救嗎？

　　以顧荷，需再依靠任何，聞暄以為依賴，就錯特錯。

　　顧荷還忍頻頻向。

　　但毫無。

　　通，黎麼種男起，難就因為聞暄嗎？

　　些女，果然都慕虛榮，為以計較沒。

　　算算，顧荷還得聞延洲樣懂得疼男才好男。

　　黎自己慕虛榮就算，倒留樣爛攤子，讓都沒辦法干脆聞延洲起。

　　真太命苦。

　　……

　　里好些里都。

　　們也很到自己，因此節目播候，們也守邊。

　　到周課候，就表達對顧陌滿。

　　“老師，，對黎姐姐事真很過分，課！”

　　顧陌直接當著全班面問個。

　　“麼當況，真剪輯樣嗎？”

　　頓愣，顧陌：“課，選擇，如果非堅持，自然勉，但需弄點，作為當事，親目睹切，卻還能質問，教辨非，難就到辨非？”

　　作為老師，顧陌沒任性置資格，就算指著子打罵，也耐引導。

　　“既然今同們到件事，老師就教同們個理，候見也未必實，尤其當網絡技術迅猛展況，隨便截取段頻，配同文字音效，造成就同效果，就比如段……”

　　顧陌把自己拿，先放段頻。

　　段頻個女子抱著孩子，推搡著個女，女婆婆，現拾掇著丈夫跟婚，現還搶孩子，讓凈戶。

　　圍觀紛紛指責個女，幫著女搶孩子。

　　孩子們很懵逼。

　　顧陌還讓們對段頻描述，隨后卻又放段同樣頻。

　　然而段頻卻始末，們才，原抱著孩子女販子，女孩子奶奶。

　　顧陌：“剛才同們第段頻，從第段頻里剪輯，文字對話也后期配，剪輯過后頻，帶效果卻完頻截然同，為什麼？”

　　們紛紛言，等們夠，顧陌才總結。

　　“們活很平常些景，同同氛圍，傳遞與本質截然同信息，所以當信息網絡代，們得到許信息，都經過加，所以們通過網絡到很真相，也許并定真相，候，就需們自己辨非能力，而被別牽著子，成別幫兇，所以老師希望們種無，因為們任何句胡編造話，對別造成能輩子……”

　　正拍顧陌，打算繼續利用顧陌制造話題攝師到節目組反而成顧陌教反面教材，尷尬批，差點就拍。

　　堂課結束后，個垂著到顧陌面。

　　“對起，老師。”

　　顧陌摸摸，“沒系，但老師希望，同樣錯誤，再犯第次。”

　　顧陌總摸，幾個經常被摸，估計都摸禿。

　　之后顧陌節目組導演。

　　導演見，就為什麼。

　　導演就好忽悠顧陌話，過個普通老師，就算自己被節目組坑又能如何？

　　話語權，從都掌握者里。

　　于裝傻充愣，問顧陌，“顧老師，什麼事嗎？”

　　顧陌。“跟導演們節目組剪輯事。”

　　導演，“顧老師，們只正常剪輯，捧。”

　　“嗎？”

　　導演笑瞇瞇，“當然，希望顧老師接好好表現哦。”

　　顧陌，也笑瞇瞇，把放，笑比導演還雞賊。