“藥，煉丹、練功都，也太全吧！”

　　……

　　眾昨稍微失落，又逐漸起希望。

　　像藥、些，個派，都專管理些，而弟子們需用到些候，則需親自往座峰拿，拿候，還許繁雜續。但如果們屬于自己藥、就沒麼顧忌。

　　像、藥都需專把守，由于，寧姝迫得已將弟弟妹妹幾個屁孩都聘請過作為管理員。

　　弟弟妹妹也算，最個都已經10歲，個世界，再過幾們就談婚論嫁，所以寧姝點都得自己雇用童。

　　真，沒！

　　管，負責管理峰切事物，、藥雖然需費太，但偶爾也檢查。

　　而藥園菜園，也需打理，寧姝希望自己教個分肢勤徒弟。

　　菜園就被父母兩個包，們自從到以后，里就沒過踏實，得干點活。

　　藥園，寧姝自然而然就交些弟子，讓們輪流干活。

　　派其事務，例如挑、掃啊些雜活也被寧姝排得，而，個師傅，只需每講講課就以。

第1103章 論作為師傅作原則

　　熊貓鄙著寧姝，雖然嘴沒些什麼，但里嫌棄神，就被寧姝得清楚。

　　寧姝挑眉：“藥王建設方案好？”

　　熊貓哽咽，溜溜閃回系統。

　　顧著同別，差點忘，自己也被壓迫只！

　　按照寧姝招收弟子順序，依次排，喬弟子，溪紀稍硯青幾個，則就弟子，接著弟子硯青，弟子百里空辰，弟子楚漓，弟子浮，弟子云墨，弟子景無憂弟子舜兮。

　　其峰峰主們，基本用都言傳教教育方式，，全無休習著。然就直接丟本，直接讓弟子們記，懂就問。

　　兩種方法雖自由，但只適對輔導。同也導致，弟子們習況兩極分化嚴，自律聰越越好，而沒毅力懶散愚笨之則越越差。

　　幸虧些都通過嚴格篩選過，基本都珍惜之易習，然好好個苗子，就樣折斷。

　　作為們師傅，寧姝嚴格按照朝，休作原則，采用課堂習、課后考試應試教育制度，到點就班，至候還退，完全拖堂，班極為準，就算弟子私底向請教問題，也回答，讓們自己討論。

　　如果按照其峰主教育方法，定把自己累。

　　兩節課，節課就個，雖然寧姝起比其峰峰主們盡職盡責，但也能個好師傅。

　　其師傅所授予煉藥識，都到什麼就什麼，識點太過于零散，弟子們能能記，全靠們自己賦。

　　而寧姝課堂教育，讓弟子們每次入課堂，里維都習慣性靈活起，入習模式，講課候，寧姝都讓們用把記記，翻。

　　再且，到教籍，寧姝系統品頂級教科，從煉丹入、煉丹基礎、煉丹階、煉丹拓展、煉丹提煉丹超越等，都具備，部分煉丹識都囊括其，之寧姝速成班習用也套教科，理論都系統，按著講，能夠概率減弟子們煉丹失誤。

　　喬等名弟子收到套候，如獲至寶，得都扎習，也因此課堂寧姝講課度分迅速。

　　按理，寧姝作其實還些分，雖兩節課，但通常，午節課，通常都留弟子們實踐用，換句話，只需個班，其余，都面閑逛，能能挖掘優秀弟子。

　　其峰主們也寧姝打魚兩曬網舉，原本對寧姝幾分好也驟然消失，寧姝紀便品煉丹師，值得讓敬佩，也許個才，但卻個好老師。

　　特別凈老與瑤峰主，寧姝每都無所事事后都很屑，“到候弟子評比賽，跟誰哭！”

　　弟子評比賽成績，系到各個峰主老利益，如果個自己弟子成績優異，麼接段里，個峰靈藥、靈植或者其常供就些，反之依然。