潘現自己剛才事被拆穿,得老師“老師,老師,司徒吒打。”
劉其實直旁邊。
司徒吒揮之,些假作。而打潘,又自然又,真就像普通轉個,拿本。
事已經,劉也好直接介入。幼兒園就培養孩子們解決問題能力,班朋友,矛盾先自己調,培養解決問題能力。如果喊老師,再介入。
當然,站旁邊,肯定讓事變得更加嚴,矛盾更之攔。
“老師到。”劉,“吒吒轉,就證故,以求歉。當然,也以選擇原諒。”
潘喊劉,就希望劉批評司徒吒,結果劉但沒批評,還只跟以原諒司徒吒。
如果廖老師,肯定,如果司徒吒歉,以打回。
潘打回。
“,只廖老師。”潘話,推劉,到廖老師里告狀。
廖老師到事司徒吒,又疼。
麼辦?
別朋友,歉被打回之,都選擇歉,然后接受面壁過懲罰。但司徒吒肯定,也得角落里面壁過什麼好。
“吒吒,愿潘歉嗎?”
司徒吒直接搖“歉。”
廖老師皺眉“為什麼?”
司徒吒咧嘴笑“因為故打。”
廖老師得梗“為什麼故打呢?”
司徒吒話,只著廖老師。
先個幼兒園候,到男孩子扯女孩子,得樣舒,就扯個男孩子,幫個女孩子。
老師現以后,只把叫到邊,單獨批評欺負。
過因為男孩子欺負,老師卻兩個孩好朋友,只鬧著玩兒。等挨完批評回,果然現個被扯女孩子,還個男孩玩得。
“好朋友,鬧著玩,司徒吒以為很正義嗎?才最欺負孩。”
“因為欺負。”到先老師們話,司徒吒仰著,認真,“故打,因為就欺負。”
反正以后,蘇綿綿定潘成好朋友,老師也還個欺負孩。只事而已,就像只鬼,也只打,所以才打。
別為什麼樣,又什麼系?
“吒吒欺負才打潘。”司徒吒著些,把放袋里滿無所謂,綿綿音傳過。
廖老師愣“綿綿,麼?”
綿綿認真“老師監控嗎?剛才潘直‘’踩綿綿腳,只綿綿躲啦,所以綿綿得,因為個原因才問潘樣好好玩。”
廖老師,只能“們等等,老師監控。”
完,先劉解況。
劉完廖老師轉述,還很迷惑“剛才直到潘問綿綿為什麼,為什麼腳什麼,還以為閱角模仿對話……對起廖老師,錯。”
廖老師劉語已經相信綿綿,又得疼。
個配班老師,麼呆呆?到底麼被所幼兒園聘請?
“咱們老師,問題能濾鏡。”廖老師嘆息,“實事求,別先入為主先相信。”
劉更加尷尬。
確實相信綿綿,得綿綿撒謊。
老師監控,司徒吒瞪著綿綿“剛才錯,因為才打,?”
(本章完)
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第329章 吒鬧故事
見司徒吒調,綿綿瞪睛“啊,真嗎?”
奶團子語特別驚訝,完話以后,還尷尬摸摸自己。
媽媽,別并對自己好,自己卻非麼,對,用個語就自作。
得自己剛才就自作,綿綿蛋兒,解釋句“好吧,問樣很好玩,綿綿就以為也故踩綿綿,才用跟樣方法打。綿綿猜錯,對起,綿綿跟老師。”
歉特別誠。
司徒吒完全沒料到綿綿個反應,直接懵。
過好半,司徒吒才反應,撇嘴嘀咕句“也用,就相信吧。”
也太容易相信別,根本點都厲害啊!
個還什麼蘇綿綿讓變成特別話孩,以后蘇綿綿什麼就什麼。麼能!就蘇綿綿樣孩,隨隨便便就相信話種,才蘇綿綿話呢!