老師把孩子們分成兩隊，邊個隊。

　　司徒吒非跟換，換到綿綿起，比賽。也算本事，只兇巴巴點，些孩竟然都愿讓。

　　綿綿得已，還只能司徒吒比賽。

　　得自己也能太，太就太奇怪。于便跟著司徒吒步子，司徒吒得，倒騰兩條粗腿兒，司徒吒保持個相對差距。

　　司徒吒已經用自己所力，但偏，綿綿還跟得差。

　　啦！

　　到某跟過，蘇綿綿比還厲害孩，但能掐算，還跟樣特殊力量，總之比厲害很之類話，就更！

　　到瞪著綿綿放，都忘面還老師放些障礙物，就沒跨過，撲通摔倒。

　　等再爬起，綿綿已經用剛才速度，們搭起隧，到終點。

　　廖老師又綿綿貼個，表示綿綿已經過。

　　司徒吒后，剛好見綿綿貼幕，得都漲。

　　們活，都很默契，參與孩子們教育問題。只教育觀比較，也所幼兒園直傳達教育理。

　　父母放，只讓孩子直。

　　環境，把孩子交老師，讓孩子成更。

　　司徒吒媽媽即使疼兒子摔個馬趴，也只能另位女搭著，站原。

　　保育員負責方面容，很經驗拿醫藥箱，司徒吒膝蓋摔傷消毒，噴藥。

　　司徒吒卻直接拒絕“才噴個，管！”

　　音，誰都。

　　廖老師頓又疼。

　　跟孩子打交，經驗其實也像沒經驗似。因為每個孩性格都同，對個孩用教育方法，放另個孩能就適用。

　　所以，教育方法需隨著現實而調。

　　也當初專業，無論什麼候都冒個教育理因材施教，過度打壓孩子們個性，尊孩子們自己法。

　　便用司徒吒興趣事問司徒吒，玩游戲話，繼續比賽。

　　本以為樣司徒吒愿參與游戲，沒到反而讓司徒吒摔得兩個膝蓋都。

　　廖老師嘆“唉。”

　　再樣，估計又著到個又優質以依靠男結婚。畢竟孩子真讓力交瘁，真很累。

　　綿綿到廖老師嘆，也跟著嘆。

　　“唉。”

　　廖老師就問“綿綿麼也嘆啦？”

　　綿綿似“綿綿嘆，綿綿剛才也讓廖老師很痛過哦。”

　　廖老師微微笑“沒系，老師們只貪玩。”

　　完話，廖老師把配班劉叫過，跟劉交代，讓劉哄哄司徒吒。

　　剛才讓司徒吒比賽，如果再慰，能起反效果。

　　劉，到司徒吒邊，蹲司徒吒膝蓋。

　　司徒吒皺眉，轉過劉。

　　劉只能柔“吒吒，摔痛，們抹點藥，好得更。”

　　司徒吒還理劉，讓劉跟著轉圈后，雙睛還直勾勾盯著綿綿，滿。

　　綿綿現司徒吒自己，而且司徒吒膝蓋真彤彤，像摔得特別厲害，到司徒吒面。

　　“痛嗎？”

　　司徒吒哼“痛，就點傷，才怕呢。如果，肯定哭吧？”

　　綿綿現已經跟司徒吒比，于認真點“嗯，哭哦，侄孫孫們哭。”

　　摸摸自己“成候就哭啦，淚就睛里面呢。”

　　司徒吒到綿綿麼，抬眸瞧綿綿“哼，點事還哭，就點都厲害。”

　　“嗯嗯嗯，綿綿厲害。”綿綿又司徒吒腫膝蓋，“所以涂藥藥，讓媽媽擔呀。”

　　司徒吒被綿綿提，才起今親子活。

　　媽媽跟起幼兒園，直都著。

　　司徒吒抬尋自己媽媽，果然見自己媽媽神里透著疼，子就自起。

　　以個厲害孩，就算膝蓋受傷也以抹藥痛，但媽媽過得痛候，媽媽加倍痛。

　　司徒吒讓媽媽加倍痛，媽媽個撫養，每加班很，還靠苦苦咖啡維持精神，好第繼續班。

　　都為們娘兩個活。

　　媽媽全最好媽媽！

　　就算媽媽告狀，壞事，媽媽也相信樣孩！

　　司徒吒常常莫名其妙個媽媽才最媽媽，而且沒爸爸真很好！