“文言文啊，真太慘，別翻譯踩分踩到，文言文里面個選擇題次都對。”老師還忍，著蔫文，只能盡量放緩語。

“而且作文得麼，邏輯性也挺，麼閱理解對作者揣摩容易偏呢。”語文老師漸漸皺起眉，越越勁兒。

文虛，難自己練習候拆文拆習慣，老得埋伏鋪墊呢，無論環境還作，都能圓到鋪墊。

文也受起批評，怕對面很菜很拉都，但最受就陽怪損。

老師著突然魂就飄文，嘆，把搭到文肩膀，，“文，尹慈系應該挺好吧。 ”

文子回過神，自己被緊緊攥，懸著，讓幾乎喘過，慌張點點又搖搖，張嘴，卻片空也點什麼，“們……”

著語文老師透亮眸子，文種無所遁形，喃喃著還放棄掙扎，老師之所以老師往往也理。

“也經歷過個階段，也沒什麼好好，都很正常。”

“就，們更起努力，尹慈分數本就直比，文言文得分更經常兩倍。”

“們經常呆起，就抓緊提提，將才更，，，區排名能比400名，而且化理科本就更。 ”

文著分析，著老師睛，直直對著，所正文直所擔差距問題。

“也因為今樣對化產什麼好響，其實本些話該們英語老師，只，既然都留也沒別，就。”

“宋老師每帶成績都差，能擅就打壓式競爭性教育，優勝劣汰，適應節奏，才個課，傳授識。 ”

文能很清楚言之，已經非常委婉。

自己只個很普通，宋瓊慧杠沒好，才老師，適應節奏，而絕能適應，現自己配。

文乖巧點點，股勁兒過，自己也敢再麼杠，，本自己打算千萬調熬過科。

等倆談話結束候，瓶液也輸差。

語文老師帶領文回園，也就兩節課到，文態已經巨變化，逐漸平穩。

著陽閃耀著芒教，派正樣子，即使再陽美好方，也陽照到暗之處，更何況錯綜復雜被稱為型社園呢。

現文也并沒變得，當沒宋瓊慧自己都能考化滿分候自己才資格樣錯誤，資格談判。

吸，文就準備梯，課鈴響起讓文收回剛剛邁步子。站旁，等著佳佳們到。

“文，文，總算回。”佳佳總能群就到文，熊抱文。

“數課都沒提，太絕望。”佳佳撅著嘴把埋文肩膀，撒著嬌。

文無奈摸摸，，“午就，沒事。”

摸殺候文正好見尹慈，個目相對，文刻個wink，尹慈摸摸自己尖就面。

見文就，尹慈接表現，再過分點，就害羞。世尹慈比文象，顯還個純。

牽佳佳，文就隨著部隊起往操，佳佳絮絮叨叨著，“已經育老師過，但圈等過段，每圈還累積著補。”

站育老師旁邊，文佳佳起等待著依圈結束，乎文所料，尹瀾居然等田凌。

期同才第就已經麼恩嘛，受到文神，尹慈自然轉過，敢直著文。

也許每個話佬邊，總個里胡哨好朋友吧，嘴碎田凌也用擔，至都能個唱完戲。

此文還，現些接里產千絲萬縷消息。